浙大發展規劃處處長劉繼榮介紹，在“985”和“211”工程的持續支持下，學校的科研支撐條件以得到明顯的改善，但新的挑戰也隨之產生，要解決“買”的問題，更要解決實驗設備“活”的問題。“一方面，單個課題組或學科的科研經費在******儀器設備上的購買力相對較弱，容易形成低檔設備重復購置，而急需要高檔設備無力購買的情況；另一方面，學術組織和物理空間的分散，也對實驗設備的共享利用構成制約。”劉繼榮說，如何更大發揮儀器的用武之地，需要進行機制上的不斷探索。
大手筆投入、集中經費購買高精尖儀器，建設高水平實驗平臺，是嘗試之一。2012年5月15日 ，zg****第一臺帶有球差矯正的具有原子級別成分分析水平的透射電鏡——Chem-STEM在玉泉校區正式投入使用，這是學校的“******顯微鏡設備與功能材料研究技術創新平臺”的六員“大將”之一。該平臺是浙大“985工程”三期建設要點項目之一，中央專項經費總投資4500萬元，主要支持原子級分辨電子顯微學技術為基礎的******顯微分析測試與功能材料創新研究。平臺建成以來，為學校物質科學的研究、人才培養、學科發展、電子顯微學儀器研制等提供強有力的支撐，同時也為北京大學、清華大學等國內******高校提供了材料顯微結構的測試分析服務，正在逐步成為在******上具有相當影響力的******電子顯微技術與功能材料研究中心。
為大需求的實驗設備建立開放機制，是嘗試之二。醫學院在段樹民院士等教授的倡導下，教授們不僅“貢獻”出了由“985”、“211”經費購置的18臺大型儀器，在“實驗場地”和“網上管理”上也做出了積極探索，借助網絡管理，實現了儀器共享。因為從無到有，醫學部場地很緊張，來茂德教授把他名下的兩間房騰出來作為平臺場地，解了燃眉之急。共享平臺現在已經有了大型儀器36臺套，總值超過3000萬元，分為生化、成像、轉基因等三個分平臺。共享平臺建立了一個開放的網絡預約系統，讓老師和學生不分時間，不分本系外系，只要有需要就可以隨時上網預約。平臺自2010年12月成立以來，實現了“全天候”開放，新購買的儀器絕大部分滿負荷運行。在浙大實驗室與設備管理處網頁的“熱點儀器”排行榜上，醫學院有3臺儀器一直位居前三，有5臺儀器進入排名前十。
建設高素質的實驗技術隊伍，是嘗試之三。管理人員結構不合理、穩定性差、素質偏低，一直是制約學校實驗支撐體系發展的重要因素之一。浙大理學院的測試與管理平臺在人員隊伍建設方面進行嘗試，結合學校人事分類管理制度改革，采用激勵機制，讓部分老師從科研與教學崗轉而專門從事儀器管理與學生培訓。通過建設，目前有數百學生獲得了實驗上崗證，儀器24小時全天開放，科研效率大幅提高，深受師生好評。據人事處相關負責人介紹，學校近年來一直在有針對性地引進高水平實驗技術人員，同時，加強了培訓和考核，實驗技術隊伍整體水平逐步得到提升。對于公共平臺的建設，學校在人員編制方面也作了特別安排，以保障平臺的專職技術員隊伍建設。
“這些實驗設備共享平臺的建設，不僅對所在本學科的人才培養和科學研究產生了正向效應，更提升了對校內外乃至全國相關學科的輻射力。”劉繼榮說。“985工程”支持下的海洋科技創新平臺，正在建設摘箬山島海洋環境觀測平臺，將為提升我國近海海洋環境的立體監測水平、促進對近海海洋環境保護與生態系統之相互作用的認識、提高海洋生態環境與治理的研究水平提供技術支撐。
公共平臺建設的探索和實踐，為下一步學校的發展積累了經驗，也奠定了良好的基礎。但在采訪中，相關部門和各學科的教授們均認為，下一步，實驗設備的共享仍然存在很大的探索空間，包括實驗設備的支撐人員如何組建和提供高水平的服務？物理空間的分散問題如何解決，怎樣實現共享實驗平臺的空間設置提前布局？這些問題，尚待進一步的深入探討和實踐探索。
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